语文教案

时间:2024-02-22 00:17:40
【热门】语文教案模板6篇

【热门】语文教案模板6篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的语文教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

学习目标:

1、学生通过观察情境图认识ai ei ui,并通过相近汉字的发音,识记ai ei ui 的发音和四声,并掌握复韵母的发音方法,达到读准音、认清形。

2、学生通过“找朋友”的学习活动,能够准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。

3、学生通过观察ai ei ui的声调,能够发现声调位置不同,并通过声调歌掌握声调位置。

4、学生能够通过描红,书空等活动,正确、规范书写音节。

学习重点难点:

1、学生识记ai ei ui 的发音和四声。

2、正确掌握声调的不同位置。

学习过程:

第一课时

一、创设情境,激趣导入。

1、师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了,看,果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?(生:想。)告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。

2、教师引学:学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母。)

3、教师引学:我们给拼音苹果分类,这些苹果可以分两类,应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。

二、合作交流,学习韵母。

1、教学复韵母ɑi。

(1)孩子们,生活中,你最爱的人是谁?

(2)教学ɑi的发音,认清字形。

①你发现了吗?这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。

②教师引学:读复韵母跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ɑi,请小朋友们竖起小耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(教师示范发ɑi的音。)你发现了什么?

③教师指导学生发音。

(3)四声练习。

注意ɑi的调号标在ɑ上,结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

āi:我挨着你,你挨着我。

ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。

ǎi:姐姐高,弟弟矮。

ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。

(4)儿歌律动,深化读音。

2、迁移方法,学习ei。

(1)引出ei。

(2)教学ei的发音,认清字形。

①仔细听,你好像还听见了什么?(师:说得多好啊,你连他砍柴的样子都做出来了。)

②教师引导学生发音。

(3)四声练习。

注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

我们也边砍柴边读吧!

(4)拼读练习。

教师导学:ei也有许多声母朋友,哪个声母能和ei拼成一个音节?自己先大声地练一练,然后开火车读。

3、运用规律,合作学习。

(1)教师引学:打电话引出ui。

(2)教会发音方法。

有些小朋友真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指名说:先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。)

(3)四声练习。

4、结合语言,巩固运用。

5、自主探究,总结规律。

6、示范指导、练习书写。

三、游戏活动,学习音节。

1、在拼音森林里长满了蘑菇,这些蘑菇可漂亮了!小兔见了,高兴极了,它想摘一些蘑菇孝敬妈妈,可是要摘这些蘑菇可不容易,因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节?谁会拼?(b—ɑi—bɑi)

2、只要你能拼出蘑菇上的音节,就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名拼读摘蘑菇。

四、趣读儿歌,总结收获。

这节课,我们一起来到了汉语拼音果园,与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还学到了一首声调歌:有ɑ在,把帽戴,ɑ要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴。

语文教案 篇2

一、教学目标:

1、积累字词,了解印度舞蹈的特点。

2、品味文中描写舞蹈的语句,感受舞蹈艺术“飞动的美”。

3、体会文章精妙的语言魅力,学习用优美的语言,巧妙的修辞手法表现视觉形象,提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。

二、教学重、难点

1、学习用优美的语言,比喻、排比的手法表现视觉形象。

2、品味并积累文中精妙的语言。

三、教学过程

(一)以舞导入,欣赏“美”

让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈,然后用一、二句话来描述这段舞蹈,或谈谈观后的感受。

动听的音乐,优美的舞姿,给我们带来美的享受,可要我们用语言把它描述出来时,许多同学就犯难了,为自己语言的匮乏而感到苦恼。今天,我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》,学习作者是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。

二、初读课文,感受“美”

1、找出文中记叙作者观舞的段落,然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点——飞动的美。

2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落?(16-18段)

研读课文,品味“美”。

指读第13、16自然段:

指名让学生朗读,学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”?

(形体、衣饰)

(二)品读17段

1、朗读描写舞蹈内容的语句。

2、思考:本段描写中,是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的?(神态)

3、边读边思考:作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的?

出示改写语段,让学生通过对比来品读。

改文:她的双眉笑颊表现出无尽的.哀愁喜乐,在垂睫张目间,又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒,同时,她的点额抚臂,画眼描眉的动作,挺身屹立,按箭引弓的动作,也都表演得入木三分,令人拍案叫绝。

品析与朗读相结合,老师指导朗读。

语文教案 篇3

一、教学目标

1、认识13个字和1个多音字,会写8个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。

4、了解课文内容,懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。

……此处隐藏2475个字……光亮,从远处缓缓驶来,那情景非常宁静;阵阵微风漾起层层细浪,原来那点亮光散开成河面闪烁的星星,又是多么迷人。以动画演示画面,不但轻而易举地解决了“灯光”与“满天星”之间的关系,而且使学生受到美的熏陶,为进一步理解作者所表达的思想感情做了铺垫。

2、教师范读,强化诗所烘托的意境。

受前两首诗的影响,特别是当学生看到“月黑”、“孤光”、“一点”等词后,学生往往会不自觉地联想到这首诗表达的也应为作者孤独、寂寞的心情。其实不然。为强化诗所表达的意境,我在学生初步理解诗意后,让学生闭上眼睛,边听老师范读文章,边想象诗所描写的画面。通过老师的范读和课件演示,同学们悟出了诗人所表达的思想感情:对夜色中水面渔火景象的赞美。

在学生理解诗意、作者的思想感情之后,我又要求孩子们各自背诵了查慎行的一首诗作结。

语文教案 篇6

内容简析

“看图说话学拼音12”课共包括五部分的内容:第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语:第二部分是前鼻韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn和yin;第三部分是学习含有介音的音节;第四部分是读儿歌;第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。

设计理念

汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学流程设计充分利用教材资源,从故事入手,通过看动画课件(看图),说故事,说句子,读儿歌,识汉字等,使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主,激发学生学习兴趣和主动学习的欲望,在看看、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。

教学目标

1.认知目标:学会ɑn、en、in三个前鼻韵母及yuɑn和yin两个整体认读音节;会认“门、去、来”三个汉字。

2.能力目标:能根据图意说简单的话;掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法;在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3.情感目标:养成认真观察,主动学习的习惯。

教学重难点

教学重点是指导学生读准韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn、yin;教学难点是学会声介合母的发音要领。

教具准备

挂图、课件、卡片等。

教学时间

两课时。

教学流程

第一课时

一、复习旧知,揭示新课。

1.复习单韵母i、u、e和声母n。(认读卡片,并读出顺口流。)

2.认读复韵母ɑi、ei、in,说说你是怎样读出来的。

3.谈话,揭示课题:看图说话学拼音12。

评:通过对已有知识的重现,让学生准确呼读单韵母,熟练拼读方法,为学习新知作铺垫。

二、故事导入,激发兴趣。

1.出示动画课件(或课本插图),配上音乐,教师绘声绘色讲述教材里的故事,并随机点击出现课文中的词语。

师:在一个美丽的树林里,住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚,满天的星星一闪一闪的,圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边,玩得正高兴,忽然小猴子转过身子,大声喊:“妈妈,糟了,糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看,笑着说:“傻孩子,那是月亮的影子。你看,月亮不是好好地挂在天上吗?”小猴子抬头一看,高兴地跳了起来:“噢!月亮果然还挂在天上哩!”

2.观察插图,互相讲故事。(要求用上文中的词语)

评:儿童对听故事说故事具有极大的兴趣,根据教材提供的故事情景,通过多媒体课件,把儿童带进故事世界里,让儿童在听故事说故事的过程中,进行语言训练,并感知要学习的音节。

三、学习韵母,指导拼读。

(一)学习韵母ɑn。

1.利用课件(或插图)引出音节。

①播放动画课件(或出示插图):小猴子和妈妈走到岸边。

教师指导:小猴子和妈妈来到什么地方?引出“岸边”一词,并认读。

②谁能用“岸边”一词说一句话?

评:从句子中带出音节,不但可以发展学生的语言,而且有助于学生结合词句学习音节。

2.提出韵母ɑn,并认识ɑn的组成。

①告诉学生:“岸边”这个词语用拼音表示是“ànbiān”,“ɑn”是我们本节课学习的第一个韵母。

②“ɑn”是由什么字母组成的?

3.学习ɑn的发音。

①教师讲述ɑn的发音要领。

②听老师发音;做好口形跟随老师发音。

③自由练习发音。

④互相检查,并纠正发音。

评:声韵母教学是拼音教学的重点,通过教师的讲解、示范、学生的练习和相互矫正,让每一个同学都做到发音正确。

4.练习ɑn的四声。

播放动画课件:四个小动物分别贴上ānánǎnàn,蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时,小动物说:“你会读我的名字吗?”学生读对了,动物就发出“你真棒!”的声音。(也可以抽卡片认读)

5.用“àn”组词并说一句话。如:天安门,我爱北京天安门。

6.指导拼读声母与ɑn组成的音节。

①指名说说声母和韵母拼读的方法。

②在游戏中进行bɑn、pɑn、mɑn的拼读训练。

(一位小朋友戴上头饰ɑn,去邀请b、p、m做它的朋友,两位同学配合发出bɑn、pɑn、mɑn的音。其他同学跟着发音。)

评:四声和音节的训练,以活动和游戏的形式出现,与学习普通话结合来,使拼音教学增强了趣味性,同时培养了学生合作学习的精神。

7.告诉大家一个小秘密。

师:很多声母都可以和ɑn组成音节,只有j、q、x从来不跟ɑn在一起。

(唱顺口溜:j,q,x,真傲气,从不跟ɑn在一起。)

评:告诉大家一个小秘密,很有吸引力,儿童知道了小秘密,自然会永记心里。

(二)学习整体认读音节yuɑn。

1.出示圆球的课件(或图片),让学生回答:这是什么?

2.告诉学生“圆球”的书音是“yuánqiú”,“yuɑn”是这课中大家要交的第二个朋友,它是一个整体认读音节。

3.练习读“yuɑn”不管它的四声。

4.用“yuán”组一个一音节词。

评:把学习音节和认识事物、学习词语结合起来,既联系了学生生活实际,又培养了学生拼读能力。

四、练习巩固,汇报收获。

1.找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生,教师念音节,两个同学举着卡片组成朋友,其他同学跟着读。

2.互相说说本节课有什么收获。

评:引导学生谈谈收获,既可以巩固已学知识,又让学生享受到成功的乐趣。

第二课时

第二课时主要学习韵母en、in和整体认读音节yin,练习拼读含有介音的音节:朗读儿歌和正确认读“门、去、来”三个会认字。教学设计略。

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