语文教案

时间:2024-02-22 00:17:00
【热门】语文教案集合7篇

【热门】语文教案集合7篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的语文教案7篇,欢迎大家分享。

语文教案 篇1

设计理念:

根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引领学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣。把学习的主动权教给学生,把读书的时间教给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中,有所思考,有所感悟。

教学目标:

1. 引导学生带着课后问题默读课文,体会小豌豆无私奉献,乐于助人的美好情操;

2. 展开想象,编故事讲给大家听;

3. 本课要求的会认字有:豌、懒、瘦、移、楚、扶。

重点难点:

让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。

教具准备:

课件.

教学时间:

一课时

教学设计:

一、 创设情境,引入新课

同学们,你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。(出示课件一:展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四),你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。(板书题目:一颗小豌豆)

二、 试读课文,整体感知

1. 自由默读课文,遇到生字多读几遍,把课文读通顺。

2. 边读边想:课文讲了一个什么故事?

【设计意图】默读是本课读文的主要方式。要让学生按照默读的要求,在反复自读课文的过程中,把课文读通顺,读懂课文内容。

三、 读中感悟,自主发现

1. 读过课文,你知道了什么?

2. 还有什么地方不理解的?请提出来,大家一起来交流。

四、 从学生的质疑中,筛选典型问题

1. 小豌豆说了那些话?找出来读一读,从它的话你受到了什么启发?

2. 小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大,小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活)

3. 故事中的这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)

五、 感悟朗读

课文要学完了,在这篇课文中,你最想读哪几个自然段,请大胆地站起来读出来吧!

【设计意图】让学生通过兴趣朗读,品悟小豌豆和小姑娘的情感,升华对课文的理解。

六、 总结课文

师:小豌豆的愿望就是能为大家做点好事,能把爱心奉献给别人,它以绿色的叶,粉红色的花陪伴着小姑娘,看着她一天天好起来,说明的愿望已经实现,因为它得到小女孩的感谢。

七、 作业

想像一下其它四颗小豌豆又会发生什么故事?选择其中一颗豌豆的故事说一说。

板书设计:

20.一颗小豌豆

无私奉献、助人为乐

瘦瘦的 黄黄的

笑吟吟

坐起来

站起来

心底感谢

小女孩

热爱生命、热爱生活

语文教案 篇2

教学目标

1.阅读课文,理解“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2.通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

3.培养学生自读自悟能力。

教学重点

1.通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜悦之情。

2.有感情的朗读课文,背诵第6、9自然段。

教学难点

理解“我爱我的小屋,爱那个装满童年的小屋”的含义。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境、谈话导入

1.创设情境:播放歌曲《童年》

2.谈话导入。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,用“----”标出易读错和不理解的词语,同桌交流。

2.再读课文,说说作者在文中主要写了什么?

三、细读深究,品味感悟

(一)细读深究---体会小屋的简陋。

1.读3、4自然段,画出描写小屋的词语,思考:小屋什么样,小屋里有些什么。

2.学生汇报。

3.瘸腿的门、肥沃的小园、方方正正的大“眼睛”窗口、一铺光光的大炕、两个木呆呆的箱子、一面用满半边花的镜子,小屋的这一切,给你怎样的印象?(简陋)

4.正是这样一间简陋的小屋,给了作者终身难忘的快乐童年。默读第5自然段,画出表达作者童年快乐的词语和句子,感受作者的快乐。

(二)细读深究----感受作者对小屋感情的不断变化。

1.是什么吸引作者走出了小屋?(弯弯的小河、多得要爬出来的鱼、平展的田野、软绵绵的白云。)仔细阅读第6-8自然段,感悟作者的感觉与感情。

2.同桌互读第9、10自然段,讨论:“啊,小屋,我竟舍不得你了,你知道为什么吗”让作者最感兴趣的是什么呢?

3.指名汇报讨论结果。

过渡:小屋,不仅仅养育了作者,也给了作者难忘的童年时代。当作者要离开这与他朝夕相伴12年,给了他无穷快乐的小屋时,心中又有着怎样的深情呢?到文中亲身感受一下吧。

(三)细读深究---体会作者离开小屋时的感受。

1.指名读第11--14自然段,体会作者离开小屋时的恋恋不舍。

2.小屋“小了”,小屋“远了”,小屋“老了”写出了作者怎样的思想感情?

3.指导有感情的朗读第11-14自然段。

语文教案 篇3

一、教学目标

1、品读语言,感悟母爱,启发学生融进爱的世界;

2、了解小小说特点,理解小小说惊奇结尾的意义;

3、适时进行语言和思维的训练,倡导批判性学习。

二、教学重点

1、重点:感受母爱亲情。

2、难点:发散性思维及语言组织表达能力的训练。

三、教学设想

1、本文是一篇小小说,故事情节较简单,但立意深远,所以怎样让学生从简单的情节中体会缺位母爱的无所不在是本文教学的重点。

2、运用直观教具吸引学生注意力,采用讨论,分组交流和谈话的方式教学,注重引导学生发散性思维的打开,鼓励学生表述自己的意见。

3、教时:1课时

四、教学进程

1、情境导入:前一节课我们学习了现代著名散文家朱自清先生的一 ……此处隐藏2164个字……生自由修改习作

1、回扣要求,交流习作。

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”

2、佳作欣赏,借鉴提高。

教师选择少量习作展示、点评。1、小组内交流,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

2、小组内选出优秀习作。1、教师积极的引导,便于学生更好地交流。给与学生交流的机会,让学生学会取长补短。

2、让学生学会欣赏习作,学会修改习作,从而提高自己的习作水平。

语文教案 篇6

教材分析:这是一写人的记叙文,所写人物是我国古时候的一个和尚——怀素,主要写怀素刻苦练字成为有名的书法家的事。我们学习时要重点学习他是如何写字的,从中学习怀素刻苦学习的。

课文有三个自然段,可分为两部分。

第一部分:(1、2)写怀素认真刻苦练字。

第二部分:(3)。写怀素成了有名的书法家。

的特点:1、选取典型事件表现人物的性格特征,这课文选取了怀素练字的过程和无纸在木版上练字的事。表现怀素刻苦勤奋的品质,事件典型,有说服力,深刻地表现了人物的性格特征。

2、分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。

教学理念:阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。课程标准指出:“学生是学习的主人,语文教学应激发学生的情感,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为此,在教学中让学生借助拼音,利用多种形式的阅读,促进文本走进学生心灵,利用小组合作,品读悟性。在交流中拉进师生与文本距离,激发学生情感体验,从而提高教学实效。

教学目标:1、认识文本13个生字,会写8个生字。认识字头。

2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

3、理解课文内容,培养学生学习怀素刻苦学习的,使学生懂得“只有勤奋刻苦,才能获得成功”的道理。

教学重点:识字,写字,朗读,背诵。

难点:通过学习怀素刻苦练字,感悟只有勤奋刻苦,才能获得成功的道理。

教具准备:投影片,字词卡片。

教学过程:一、创设情境,揭示课题

(1)、用投影出示:字是心灵的窗户,见其字如见其人。(自由读,指名读)

师:这两句话都说明写好字是多么重要啊!那怎样才能写好字呢?你平时是怎样写字的?今天我们就来学习一与写字有关的课文,看看古人是怎样写好字的,他是谁呢?(出示怀素图片),板书课题。

(2)、简介怀素

二、读通课文,初步感知。

(1)、教师范读课文。

(2)、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,标然段序号。

(3)、小组汇报朗读:检查生字读音,注意读准平翘舌音,出示带生字词语卡,评出“小小播音员”。

(4)、指名分自然段读课文,正音,指导句间停顿。

三、读懂课文,入境悟情。

1、学习第一自然段:

(1)、指名读,思考:怀素从小喜爱什么?他写字态度怎样?

大家讨论一下:从哪里可以看出怀素写字非常认真?

请你在文中圈圈、画画、读读,“总是”一词说明什么?

(2)、全班交流,朗读感悟:

师:怀素从小写字非常认真,因此他进步很快,那你能夸夸怀素吗?

你今后写字时该怎么做呢?

2、学习第二自然段;

师:怀素是唐朝人,相传他少年时家境非常困难,家中没钱购买纸墨,那他怎么练习写字呢?请大家看第二自然段。

(1)指名读第二自然段,师:当时纸很贵,可怀素怎么做的呢?

(2)读了这段后,你想对怀素说些什么?

(3)联系实际谈谈你学习有没有浪费的现象,你今后会怎么做?

3、学习第三自然段:

(1)齐读课文第三自然段,思考:“有名”是什么意思?怀素为什么能成为有名的书法家?

4、回归整体,读熟成诵:

有感情地朗读课文,指导学生背诵第二、三自然段。

印背法:那时-------日子一长----怀素长大以后-----

词语提示法:纸-----木版------写穿-----书法家。

四、巧借课文,指导书写。

争当小怀素,说说准备怎么做:先看字形,记住笔顺,再一笔一画照着写。

五、课文:学习了这课文,你想对怀素说些什么?今后会怎么做?回去之后把小怀素的故事讲给你的爸爸妈妈听,写一最拿手的字准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。

板书设计:18。怀素写字(看清、记住,一笔一画,——认真)

书法家(纸贵----木版-------写穿---刻苦)

语文教案 篇7

设计意图:

大班幼儿即将升入小学,完成他们人生中重要的社会角色转变。如何让孩子顺利平稳地从幼儿园阶段过渡到小学阶段成为了家长们最为关心的话题。大班幼儿可以适当学一些汉语拼音,这对他们入小学后减缓学习难度是很有必要的。因为汉语拼音是小学低年级学生识字的拐杖,它是开发智力,促进“提前读写”的有力工具。如果让幼儿园大班幼儿适当学习汉语拼音,这对小学推进“注音识字”提前读写的先进教学方法是大有好处的。其次,大班幼儿身心发展迅速,“有意注意”有了发展,抽象逻辑思维开始有了萌芽。他们的精力充沛,求知欲强,适当增加一些拼音教学内容,是能够承担的,而且是有趣的,对于发展幼儿的智力是有帮助的。开展了拼音教学幼小衔接活动,不仅仅是让孩子们在本次活动中进行学习,同样作为老师,我们也可以在本次活动中感受小学课堂教学和幼儿园活动教学的不同之处,并可以针对本次活动进行一些学习,让往后孩子们的拼音学习更好的展开。以上内容源自儿童资讯站

以上内容源自儿童资讯站

教学目标:

1、学会z c s 三个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、认识生字,引导小朋友正确读儿歌。。

教学重点:

区别 z和 c 两个声母的认读和书写。

认读《过桥》儿歌。

教学难点:

正确书写三个声母。

教学准备

拼音卡片,教学课件,识字卡片。

教学流程:

一、谈话导入。

我们已经认识了声母家族的好多小宝贝,他们是?(师逐一出示声母片)生齐答。这节课我们继续到拼音王国的声母城堡里认识三个朋友,你们愿意吗?

二、揭示并板书课题

1、媒体出示“情境图”,师通过谈话引出有关声母。

过渡语:声母家族中的几个淘气宝贝听说咱们大(2)班的小朋友上课很认真。他们呀,很想来看看,和我们一块儿学习。他们是冬冬、小刺猬,蚕宝宝。你们欢迎不欢迎?

2、那咱们来和他们打个招呼,做个有礼貌的好孩子,好吗?

(你们好啊!)

三、教读字音

过渡:知道他们长得是什么样了,但是我们还应该知道这些字母叫什么,对吗?转自

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