园地二年级语文教案

时间:2024-02-22 00:15:49
园地二年级语文教案

园地二年级语文教案

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的园地二年级语文教案,欢迎阅读与收藏。

园地二年级语文教案1

教学目标:

★抓住人物对话,读懂故事内容。

★谈话交流,领悟故事背后的深刻道理。

★学习默读课文,做到默读不出声,不指读,边读边想。

教学流程:

一、回顾旧知。

同学们,上节课我们一起学习了一篇成语故事,它的名字叫做……

教师板书课题:囫囵吞枣,提醒大家注意“枣”字。

谁能为我们讲讲故事的主要内容?

指名参照给出的提示,完成主要内容的概括。

二、提出质疑

在你的自主学习过程中,你一定有一些自己解决不了的问题,请大家现在小组内交流,组内能解决的组内解决,不能解决的由组长归纳整理在问题纸上,我们班上解决。

1、小组内提出质疑,组长归纳整理。

2、全班交流问题。教师进行归纳整理,制定本节课的学习目标。

问题预设:

A什么是囫囵吞枣?

B年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢?(他是在什么情况下想出这个办法的?)

C年轻人为什么会闹出这样的笑话?

三、围绕质疑,深入理解。

A、什么是囫囵吞枣?

今天我们要学一种新的读书方法:默读(说一说什么是默读)

请大家用默读的方法默读课文第二自然段,找一找什么是“囫囵吞枣”?

B、年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢?(他是在什么情况下想出这个办法的?)

引导学生从主人与年轻人的对话中体会文章内容。

找到主人的话语,读一读,从主人的话中,你读懂了主人要表达什么意思嘛?

主人为何要这样劝告年轻人呢?(引导学生抓住年轻人吃东西的动作描写来体会)

为了年轻人的健康,主任客气地说:(生接读主人的话)

年轻人听到主人这样说,他是什么反应?(愣住了)。

假如你是那个年轻人,你为什么愣住,此时,你会想些什么呢?

从年轻人的想法来看,你认为他听懂主人的话了吗?

面对怎么吃梨和枣,年轻人想出了一个什么办法呢?

出示语段:“哈哈,我有办法了,……这岂不是两全齐美吗?”(指名朗读)

练习将“这岂不是两全齐美吗?”换一个说法。说说对“两全齐美”的理解。

年轻人所说的“两全齐美”的办法,具体指怎么做呢?有哪两个方面的好处呢?(出示课件)

讨论:这个办法真的就两全齐美吗?

在场的人听了他的想法后,有什么反应呢?理解“前仰后合”的意思。

师过渡语:刚才我们通过对第二自然段的学习清楚了年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢?(学生简单回答)在这一段中作者主要采用了主人和年轻人的(对话)向我们讲述了这个事情的来龙去脉。同学们想不想扮演一下故事中的主要人物,表演一下呢?

下面就请同学们在小组内练习分角色朗读。组长安排好角色,一会儿,我们要进行小组展演。

小组内分角色表演。

小组展演,其他小组给出评价。

讨论:

1、在年轻人说完后,在场的人都笑得“前仰后合”,他们在笑什么?

2、年轻人为什么会闹出“囫囵吞枣”这样的笑话呢?

如果你在场,你想对年轻人说些什么呢?

四、课堂小结。

年轻人不进行分析理解,只顾着主人的劝告想出“囫囵吞枣”的办法,真是可笑。大家要记住,不管是在学习上,还是在想办法解决问题时,一定要(多动脑筋,对知识,对情况多加分析与理解。)

五、布置作业

1、向父母讲述文中的故事

2、阅读其他的成语故事。

园地二年级语文教案2

学习目标:

1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。

3、学习自主筹划秋游活动。

4、乐于学习,乐于展示。

课前准备:

1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

第一课时:

一、我的发现。

1、发现识字方法,激趣识字,

同学反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?

指名说一说,然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字同学认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个同学手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?

出示字,同学认读讨论,按偏旁规类。

屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。同学互教互学书写,汇报。

第二课时:

一、日积月累

1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园,让同学说说感受。

C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!

D、小组竞赛读,单个扮演读,竞赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入,创设情境。

同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个计划,一个小组就是一个旅行社,哪家做的计划好,我们就采用哪家的,评一评哪家是最佳旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!

2、挑选景区。

A、分组商议:第一步应决定到哪去,干什么?

各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再讨论大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言,教师深入小组指导,关注同学的语言表达和谈话态度。

B、全班交流,各组代表上台说本组设想:商讨出游注意事项,

3、从秋游的活动布置、地点、线路来看 ……此处隐藏11847个字……、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点,并且有感情地朗读课文。

5、体会小贝当的天真与可爱,体会孩子渴望长大的迫切心情。

教学重点:

1、用自己所学的方法认识7个生字。

2、学习边读边思,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。

教学难点:

1、“但是”是表示转折的关联词,初步学习用“但是”造句。

2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

一、导入新课

1、谈话:今天,我们要认识一个有趣的朋友,他的名字叫小贝当,他才上小学二年级,却去理发店,要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗?来,让我们一起学习第4课。

2、揭示课题:4、刮脸。

3、齐读课题。

二、整体感知

1、轻声朗读课文,思考:在理发店,小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。

(学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求,只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案,分析交流后用媒体出示正确答案。

2、学习字词。

三、研读课文

1、齐读课文,边读边思考小贝当是个怎样的孩子?

(1)学习课文第1—3节,感受人物形象。

听了老板的话,小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,XXXXXXX地想:XXXXX。

(2)学习课文第4小节。

思考:小贝当是怎么读报的?(读得很认真,把报纸翻得哗哗响。)既然他不认识字,为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。)指导朗读:读出小贝当一本正经的样子。

(3)再读句子体会“但是”的作用。

教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词,它前后的句子所表达的意思是相反的,然后引导学生造句。

(4)学习课文第6小节。

思考:小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”)

听了小贝当刮脸的要求,理发师是怎样做的?又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗?你是怎么知道的?

(5)学习课文第7—10小节。

小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意,后着急,心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。)指导朗读:读出小贝当先得意后着急的语气。

从理发师的言行中,我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)

四、总结全文

分角色朗读课文,注意读出人物的不同语气。

五、作业

1、火眼金睛找错字。

2、拓展:课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心,关于“长大”这个话题,你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢?

板书设计:

4、刮脸

剃头天真可爱

小贝当看报一本正经

刮脸渴望长大

园地二年级语文教案14

【教学目标】

1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯,促进对语言的积累,提高口语交际能力。

2、让学生体会学习的快乐,激发学生学习兴趣和愿望。

【教学重点】

发现新的识字方法并识字,积累语言。

【教学难点】

有主动说话的兴趣,语言表达规范。

【教学用具】

课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。

【教学思路】

1、自主、合作、探究。

2、在实践中学语文,用语文。

【教学过程】

一、创设情景,激发兴趣

1、多媒体展示秋天风景图片。

2、谈话激发秋游兴趣:

找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组,选出小组长,讨论秋游计划。包括:到哪儿去,干什么,做哪些准备?

二、自由交谈

三、合作交流

四、汇报交流

班长主持:

1、小组交流。

2、讨论推荐优秀的路线。

五、讨论

1、分组讨论。

2、全班交流。

(组长汇报。)

3、确定计划。

(取长补短。)

4、拓展。

(练习写话。)

六、作业

【板书设计】

秋游

讨论计划

提出建议

园地二年级语文教案15

授课时间: 教学目标:

1、乐于探究,能发现词语的结构特点。

2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际,调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题,解决问题的能力。

教学重点:调动学生参与讨论的积极性。

教学难点:培养学生分析问题,解决问题的能力。

教具准备:生字卡片

课时安排:2课时

教学方法:指导、启发

教学过程:

第一课时

一、我的发现

六组词的共同特点:重叠形式相同,都是由两个意思相近的词构成的。

1、先让学生读词,再说说这些词有哪些相同之处,读词语时注意朗读的节奏。

2、再让学生说说这样类似的词语。

二、日积月累

1、读读认认

①自由练读四组词,说说每一组中的字有哪些相同之处。

②读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。

③认读记忆八个生字,采取多种形式巩固记忆。

2、我会填

①看题目,说说这道题我们要做什么?

②仔细读每一组字,说说你的发现。

③独立完成练习

3、我会读

①自由练读。

②说说你读懂了什么。

③比比,看谁读得最好。

三、作业:练习

第二课时

一、学习口语交际

1、创设情境

指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

2、讨论

3、根据交流情况,教师小结。

4、分组讨论两种观点的理由,再指名学生发言。

5、学习展示台

6、查字典,了解“公民”一词的概念。

7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么?

8、教师小结。

9、让学生讨论交流将为社会做些什么?

三、小结:

通过学习,同学们已掌握了要求,希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

四、作业布置:

①认真读读本园地的字、词。

②写写自己对“公民”一词的想法。

板书设计:

课后反思:

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