小学语文教案

时间:2024-02-22 00:15:35
实用的小学语文教案模板汇编7篇

实用的小学语文教案模板汇编7篇

作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的小学语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学目的:

1、巩固生字,正确书写“屋、错、皮、细”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、创设情境,让学生在说中提升认识。

教学设计:

一、导入激趣

同学们已经把课文读正确了,而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文,读出感情来,好不好?

二、创设情境,分角色朗读

现在,你们都是小燕子啦!你们到菜园里看了三次都有新的发现,高兴吗?小燕子们,赶快把这三句话读读(电脑出示三句话)看怎么读才能把你们高兴的心情读出来?你可以自己一个人练读,也可以几只燕子聚在一块儿商量商量。

1、学生自由分组练习朗读。

2、检查指导。

(1)哪只小燕子来读这句话。

(2)真高兴,还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。

(3)第二次的发现谁来读。

你们真聪明!“妈妈,妈妈”读得很好,如果把冬瓜是青的,茄子是紫的,声音往上扬一点,高一点就更好了。谁再来试试。

(4)再读小燕子第二次说的话。

(5)读第三句“妈妈,妈妈我发现冬瓜的皮上有......”。

3、分角色朗读全文。

三、口语交际,提升认识。

孩子们,为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺,这次却发现了呢?你来告诉妈妈好吗?

四、指导写字

1、抽读生字卡片,抽出要写的4个字。

2、观察它们在田字格里的位置。

3、重点指导“屋”和“错”。

五、拓展练习

照样子组词造句:

细(仔细)小燕子观察很仔细。

现()。

瓜()。

小学语文教案 篇2

教学内容:

本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。

设计理念:

本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求,根据教材特点和低年级学生的心理特点,在设计中力图突出以下四点:

1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。

2.将识字与发展语言相结合。

3.让识字与认识事物相结合,体现出人文关怀。

4.掌握识字规律,发现识字方法,提高识字兴趣与识字能力。

教学目标:

1.指导学生认识“店、司、饭、园、”等九个会认字。

2.指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。

3.指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读,感悟情景,发挥想象力,在叙述的同时,语言得到训练。

4.鼓励学生在同桌、小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。

5.激发学生识字的兴趣,留心观察周围的事物,培养学生主动识字的意识,引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点:

1.学会本课会认字,认真书写会写字。

2.引导学生掌握识字方法,激发学生识字兴趣。

教学准备:

词卡、卡通图片、多媒体课件。

教学课时:

两课时

第一课时

教学过程:

一、出示情境图,谈话导入。

同学们,你们喜欢逛街吗?今天,陈老师带你们到大街上看一看吧!

1.课件:出示书中情境图,鼓励学生识记标牌名称。

2.教师,导出课题。

刚才,我们在逛街时,认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法,就是陈老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。

(板书课题:2.我在街上识汉字)

二、初读课文,认读成诵。

1.同学们,大街上可真热闹啊!你还记得,我们都去过哪儿吗?(课件出示:九个带拼音的词语。)

2.同桌之间互相读,仔细听一听他哪里读得好?你要向他学习,读得不好的地方,帮他纠正,看看哪桌的同学合作得最出色。

拼音是“钥匙”,汉字是“锁”,读准拼音,点击课件,锁会立即打开。

例:

6.朗读训练。

(1)教师范读九个词语,读出节奏和韵味。

(2)学生练习,有节奏地美美地朗读全文。

三、深入感悟,理解词意。

1.小组交流,理解词意。

2.汇报效果,提出疑问。

3.课件出示(实景录像):教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。

4.练说句子。

(1)课件出示:说话训练的句式:“我去,。”

(2)教师示范用“我去哪里干什么?”的句式,练习说话。

①学生练习用“我去商店,”的句式,练习补充句子。

②学生练习用“我去,”的句式,说一句完整的句子。

(2)课件出示:说话训练的句式:“大街上,有,有,还有”,学生练习说话。

四、组织游戏,巩固识字。

活动一:找苹果。

1.课件出示:一棵茂盛的苹果树,树上挂满了带有汉字的黄苹果,教师指名读苹果上的汉字,学生读准字音后,苹果就随着美妙的音乐迅速落地,教师接住苹果,送给学生,得到字卡的学生领读词语。

2.辨析两组形近字“公”和“工”,“园”和“院”。

活动二:小刺猬送礼物。1.教师引导:同学们学习得这么认真,小刺猬也跑来为我们祝贺。这不,它带着礼物跑来了。你想得到这么好吃的野果吗?(黑板上出示:一只浑身扎满野果的刺猬,每个野果上有一个会认字)。

2.指名读。(谁能读准字音,再组词,并领着大家读一读,野果就奖给谁。)

五、启发想象,指导书写。

1.课件出示:“公”字。(出示时,按正确的笔顺在田字格中规范地书写“公”字)。

2.指导书写“公”字。

(1)摆一摆:学生正确地书空“公”字的笔顺。

(2)看一看:学生仔细看教师范写“公”字。(教师的范写是为了让学生看清笔画在田字格中的正确位置)。

(3)练一练:学生认真书写“公”字。(教师巡视,指导书写,纠正学生的写字姿势,挑选典型性的作业,对于书写工整、规范的学生,教师在他的作业本上加盖“小小书法家”的印章)。

(4)师生评议,引导欣赏。

六、课外拓展,巩固识字。

活动一 ……此处隐藏2043个字……大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

3、边演边讲,理解对话:

⑴ 出示情景图:

说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?

贴出三种鸟的图片。

⑵ 它们是怎么说的?

画出它们说的话。

请三位同学戴上头饰向大家展示。

⑶ 谁听出来了,他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

⑷ 从哪儿可以看出他们在争论问题?

⑸ 在生活中你有没有和别人争论过问题?

试一试读出争论的语气。(指导朗读)

⑹ 小组内分角色读3~5自然段。

⑺ 春雨从天上落下来,落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?

⑻ 发挥你的想象,春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)

⑼ 创设情境演一演。

四、游戏活动,巩固识字

1、我会认:

(课件出示一棵结满大苹果的树,苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。

2、读读说说:(你能学着说说吗?)

滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

欢 欢乐 欢笑 ______ ______ ______

题 题目 数学题 ______ ______ ______

绿 绿树 绿草 ______ ______ ______

五、拓展活动,课外实践

春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看到的结果画出来,跟大家交流。

〖板书设计

2、春雨的色彩

小燕子 绿

麻雀 红

小黄莺 黄

第二课时

一、复习导入

1、指名分节朗读课文。

2、说一说:

春雨到底什么样儿呢?

3、出示生字、生词卡片:

认读生字词。

二、学习“我会写”中的字

1、抽读卡片:

你 们 红 绿 花 草

2、看看这六个字,你们发现了什么?

3、组词读,比赛读。

三、写字指导

1、认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。

2、老师范写,重点指导:

单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。

绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠

草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。

绿:右半边下部不是“水”,竖钩左边是两笔,不要写成一笔(横撇)。

3、描红,临写。

4、将自己感觉写的最好的字,与同桌、互相欣赏、评价。

四、巩固练习

1、出示字卡:

指名认读。

2、同桌互读互听词语卡片上的词。

3、看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)

五、作业设计

写生字(可以连词书写,如:你们 红花 绿草)

小学语文教案 篇6

教学目标:

1、能正确流利,有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能课文分段,归纳段意。能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点:

指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

主要板书计划:

送情报 ( )

半截蜡烛 夫人快乐( ) (机智、勇敢)

儿子搬走( ) 爱国主义

为儿端走(成功)

作业设计、安排:

课内:表演课本剧朗读课文抄词

课外:练习册中P58三

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络。

一、揭题:

1、板书课题:半截蜡烛

2、齐读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?

围绕“半截蜡烛”定了什么内容?……

3、请同学们围绕问题自读课文。

二、初读课文感知内容

1、自由轻易朗读课文。

2、小组朗读检查,读通课文,解疑。

3、课堂交流:解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下(顺便理清脉络)

课文先写……接着写……

然后写……最后……

4、再读课文,检查字词:

音:蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

虽然绝妙微弱绝密镇定

义:厄运:厄,困苦,灾难。困苦的遭遇。

厉声:声音严厉

从容:不慌不忙

摇曳:摇荡

镇定:遇到紧急的情况不慌乱。

三、指导分段朗读。

四、课堂练习

1、抄写词语

2、朗读、思考课后练习4

小学语文教案 篇7

教学目标:

1、学会本课13个生字,掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2、正确、流利地朗读句子。

教学过程:

一、复习导入

1、抽读学过的生字卡片并口头组词。

“户、马、青、母”

2、谈话导入同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课,要学会的字跟以前的字有联系,希望大家好好学习。

二、初读字、词、句

1、自读、划出生字。

2、正确朗读字、词、句,巩固字音,了解字义,认识字形。

3、检查初读情况。

①抽读生字词卡片或打出幻灯片。

②指读字词句。

三、自学生字

1、小组内互学、交流。如:我知道“护士”的“护”,左边是“扌”,因为护理病人要用手,右边是“户”,合起来还念“护”。

2、教师巡视指导。

四、检查学习效果,重点指导个别生字

1、你记住了哪个字?怎么记住的?结合句子谈谈对字义的理解。如:“护”,护土的护,就是护理病人。护理病人要用”手”,所以带“扌”。

2、重点指导以下生字。

“立、斤、哥”的笔顺。

立:

斤:

五、指导书写

1、合体字注意间架结构,要写紧凑。

2、独体字书写时注意笔顺和占格位置。

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