小学语文教案

时间:2024-02-22 00:27:52
【精品】小学语文教案模板集合7篇

【精品】小学语文教案模板集合7篇

作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的小学语文教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

教学目标

(一)知识与能力目标

1.初步理解浅易文言文

2.能准确朗读并熟练背诵默写课文

3.能够读、写、理解“子曰、愠、罔、殆、矣、诲、弘毅、士、凋、恕、欲”等词语。

4.学习《论语》中名言警句的简单应用。

5.简单了解孔子及《论语》

(二)过程及方法目标

诵读理解 交流质疑 教师点评 全文背诵 学以致用 积累拓展

(三)情感态度和价值观目标

1.感受孔子伟大人格魅力,了解他以“仁”为核心的“修身齐家治国平天下”的理想以及为人处事的态度、做法和人生价值观,提高个人思想修养。

2.联系自身经历,体会课文内涵,端正人生态度,树立正确的价值观、学习观。

  教学重点

朗读、背诵、默写文章,评点课文内容,精讲难点章节

教学难点

深层理解〈论语〉内涵,触动学生心灵,感受“至圣先师”的伟大人格

教学方法

1.诵读法。教师对学生做朗读指导,正音断句。

2.学生互相质疑法。学生将自己的疑难当堂提出,学生互答。(也可采用学习小组集中质疑,再互相解答法)。

3.归纳、总结法。将本文涉及到孔子、《论语》体裁及主要内容、本文中涉及到的成语、名言、警句等进行归纳记录。

4.教师评点法。教师针对学生理解进行评点指导,形成统一的、正确的认识。

5.延伸应用法。针对本文内容大多通俗易懂的特点进行延伸应用练习。

  教具准备

多媒体CAI课件 运用POWERPOINT系统

  学生课前准备

1.找4-5名学生以“己所不欲,勿施于人”为主题排练一小品,情节简单明快,用时3~4分钟。

2.学生搜集、了解有关孔子及《论语》资料,做好上课准备。

  教学说明

因我所教班级每周有一节学生国学演讲课,主要内容为《四书五经》中名言或片段,因此学生对孔子及《论语》比较熟悉,故此在对这两者的处理上可以比较简略。

课时安排

2课时

第一课时

  教学要点

整体感知文章,朗读、分析文章内容。进行简单应用拓展。

  教学步骤

(多媒体课件展示孔子像,背景音乐为古筝曲《高山流水》,进入上课时间)

  一、导语

教师在黑板板书繁体“圣”字,由学生识读并分析这个字特点,明确“耳、口皆为王,是为圣”,说明人们把能听、能说,胸中有韬略、有学识、品德高的人称为“圣人”。有一个人被称为“至圣先师、万世师表”,(板书这八个字)可见这个人的厉害了。这个人还被联合国列为“世界十大文化名人”之首,(板书 “世界十大文化名人”),今天在联合国还有他的塑像,可见这个人的影响力之大了,这个人是谁?(学生回答)对,他就是孔子。就是我们大屏幕上这个人。对于孔子,大家都不太陌生,而记录孔子生平的那本书《论语》,大家可能也不陌生吧,历史课上老师也已经教过了,那位同学来介绍一下孔子和 的有关内容。

  二、关于孔子及《论语》有关资料(出示幻灯片,内容如下)

孔子及《论语》简介:

孔子(前551-前479),春秋末期思想家、教育家、儒家的创始人。名丘,字仲尼。鲁国人。曾周游列国,终不再仕。晚年致力教育,相传有弟子三千,贤者七十二人。整理《诗》、《书》等古代文献。

《论语》是儒家经典著作,是记录孔子和他的弟子的言行的一部书,共20篇,492章,内容涉及很广:哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等。是我国现存最早用语录体记录的古籍。在我国思想史、文化史和教育史上有很深广的影响,在文学史上占用重要地位。南宋时,朱熹把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。

“四书”:《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

三、今天,我们就来学习一些孔子的深邃而言简意赅的言论,来提高我们的认识。(展示幻灯片,出现孔子图像及课题,教师再板书课题)。

认读课文,整体感知文章。

(第一部分:读)

1.学习文言文,诵读是最基本的方法。要求读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。现在,让我们通过朗读走近我国古代伟大的思想家、教育家孔子,随他一起探讨有关学习方法、求知态度、以及如何修身做人。(找一名同学朗读“阅读提示”,指导学生对照注释自己朗读《〈论语〉十则》。)

2.学生自己大声地朗读课文。

3.展示幻灯片,给重要字词正音及课下列出的三个通假字的读音及解释。(幻灯片略,字词如:论、愠、罔、殆、凋、焉、弘、恕等,通假字有:说、女、知。)

4.学生各自大声的流利的朗读课文。

5.就“大声”“流利”“快速”进行朗读指导和示范。

6.全体大声的节奏准确的朗读课文。

(第二部分:解)

1.大家阅读本文会发现一个问题,那就是本文的课下注释非常全,大家在阅读中的一些疑问基本上都有说明,下面请大家根据课下注释及平时〈论语〉演讲的积累,自己试译文章内容,个人的疑难可以小声的和同桌进行讨论,通过讨论解决不了的可以一会给大家提出来。

2.学生提出疑难,互相解答。(疑难以字词、短语为主。)

3.给大家一点时间,看一看自己哪一则翻译起来有困难,我们一起来解决一下。(一般说来,学生对第八则的内容理解起来比较困难,可做示范性翻译)

例如:曾子说“士人不可以不刚毅,因为他肩负着伟大的使命,路程又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命,不也是很重大吗?到死为止,不也很遥远吗?”。理解这一句话并不难。这一则中有一个关键词“弘毅”,可用换字办法来解释,即“刚毅”“强毅”;有的可用加字办法来解释,如“任(任务)重(重大)而道(路程)远(遥远)。请大家在理解了句意的基础上齐读这一则,读准节奏。(生齐读第八则。)(板书可设计为“以仁为己任──重,死而后已──远” 的一一对应形式,帮助学生理解。)

4.通过解答疑难,大家已经对文章有了一定的理解,下面我请同学来试着按则翻译文章。(配合幻灯片进行翻译,过程中教师及其他同学进行指正)。

(第三部分:练)

1.大家在对整篇文章进行翻译后会发现,文章的每一则都和我们息息相关。请大家说说他主要说了那些方面的东西?(明确:学习与人生修养两类 ……此处隐藏4043个字……p>1、看图一(雷雨前的景象)回答:

(1)说说图片上的景色是怎样的。

(2)你认为这些景象写得怎么样?

①漫天的乌云,黑沉沉地压下来。 (这句话说明什么?“压”字给你的感觉怎样?)

② 树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

(为什么叶子不动,蝉也不叫?)

2、看图二(雷雨前的景象)回答:

(1)观察天气有了什么变化。

(2)你认为这些景色写得怎么样?

①忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

(“乱摆”说明什么?为什么要加上“忽然”?)

②一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

(哪个词写得好?)

3、看图三(雷雨前的景象)回答:

(1)说说天气又了哪些变化?

(2)比较句子:

①闪电亮,雷声响。

②闪电越来越亮,雷声越来越响。

4、齐读“雷雨前“这一自然段。

5、归纳:这一自然段描写了哪些景物?

6.指导朗读,边读边想象雷雨前的景象。

(二)学习第4—6自然段,感悟“雷雨中”的猛

1 看图一(雷雨中的景象)回答:

(1)这时天气有了哪些变化?

(2)三个“哗”字说明什么?

2、看图二(雷雨中的景象)回答:

(1)往窗外望去,外面的景象怎样?

(2)为什么树哇,房子啊,都看不清?

(3)两个“渐渐低”说明了什么?

(4)用“渐渐地”练习说话。

3、齐读“雷雨中”这一自然段。

4、归纳:这一自然段描写了哪些景物?

5、指导朗读,边读边想主要写什么?

(三)学习第7、8自然段,感悟“雷雨后”的美

1、看图一(雨后的美景),读一读。

2、看图二(雨后的美景),说一说图中出现哪些景物。。

3、齐读“雷雨后”这一自然段。

4、归纳:这一自然段描写了哪些景物?

5、指导朗读。

三、对比感受雷雨前、后的不同景象。口头述说,完成表格。

四、整理全文脉络。

五、总结:学习了《雷雨》这篇课文后,我们了解了有关雷雨的一些自然知识,知道了雷雨前、雷雨中,雷雨后的景色变化。

六、拓展

1、有关天气一些谚语。

2、完成课后“读读抄抄

附板书:

18、雷雨

前:乌云 大风 电闪 雷响

中:雨(大→小)

后:太阳 彩虹

小学语文教案 篇6

第五课时(词语)

教学目标:

1、能正确的进行词语搭配。

2、能写出近义词、反义词。

3、注意词语的积累。

教学过程:

一、能正确的进行词语搭配。

1、数量词+名词:例:一(座)房子一(双)眼睛

补充练习:

一()鲜花一()红旗一()老人一()鲤鱼

一()衣服一()冰雹一()机器一()轮船

一()马戏一()房子一()灯一()圆板

2、形+名:例:(参天)的大树(美丽)的彩虹()的春天

完成练习:(总复习二第6题)

4、动+名:例:(数)星星

补充练习:

()粮()庄稼()机器()木球()火圈

()衣裳()铁棒

二、能写出近义词、反义词。

1、找出意思相近的词。

补充练习:

称赞()热爱()附近()惊讶()领()

准确()要是(如果)遇到()

2、说说下列词的反义词。

补充练习:

瘦()穿()吐()新()幸福()卖()

害()

三、积累词语。

1、照样子写词语。先练习后反馈。(总复习二第5题)

2、词语补充完整,再读一读。(总复习一第6题)

3、说说我们还学过哪些四个字的词语。

4、课后抄一抄这些词语。

四、听写第五单元的词语。

第六课时(词语)

教学目标:

1、能把词语归类。

2、能用一些常用的词造句。

教学过程:

一、给词语归类。

补充练习:

苹果冬瓜

稻谷电视机

二、造句。

1、说一说。小组说、抽生说

2、选一句写下来。

三、听写第四单元的词语。

小学语文教案 篇7

教学目标:

知识技能

1.认识11个生字,读记有关生词。积累词语。

2.默读课文,理解课文内容。

3.理清课文层次,了解作者的观察和表达方法。

4.感悟作者的语言美。积累语言。

过程与方法

1.借助工具书,认识生字,理解词语。

2.通过默读,自读自悟或合作探究、讨论交流,理清课文内容,理清作者的叙述层次。

情感态度价值观

培养学生发现美、感悟美的能力,受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。

教学重点:

理清课文层次,理解课文内容。

教学难点:

感悟作者的语言美,学习作者的观察和表达方法。

教具准备:

幻灯片

课时安排:

一课时

教学方法:

引导学生讨论交流、品读、美读。

教学流程:

一、情趣导入

二、图片感知

展示图片,使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。

师相机对部分图片做简单的解说,进一步加深印象。

三、整体感知

那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢?

1.学生朗读课文。

(1)标出自然段。

(2)认读生字,同桌相互检查。

(3)联系上下文,理解重点词语。

(4)同桌分段轮读课文,读通读顺。

2.默读课文。想一想:作者是怎样来写的?

3.理清文章层次。

四、合作探究

师:本篇课文以写景为主,辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧!

1.默读“云海”和“日出”两部分,把喜欢的句子画上记号。(动态美的画上“—”,静态的画上“﹏”)

2.品读,感悟景物的特点。

(云海:变幻莫测、景象万千 日出:瞬息万变、美丽壮观)

3.边读边现象,感悟作者的语言美和描写的意境美。

4.再次默读,感悟作者的表达方法。

(一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。)

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