语文教案

时间:2024-02-22 00:27:45
关于语文教案范文集锦9篇

关于语文教案范文集锦9篇

作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的语文教案9篇,希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

【内容简析】

这是一篇富有儿童情趣的诗歌。课文共有两个小节,第一小节写风吹过树叶,树叶会发出沙沙声;第二节写风吹过树枝,树枝会点头。课文用拟人手法,形象生动地说明了风的特点。教学时要引导学生展开丰富的想象,联系已有的生活经验理解课文。

【设计理念】

以学生为主体,充分调动学生学习积极性,让学生自主地学习,在读中理解,读中感悟,培养他们的观察能力、想象能力和说话能力。

【教学目标】

1.会认“没、过”等十个生字,会写“也、走、风、在”四个字。认识“横折弯钩”基本笔画。

2.正确流利地朗读课文,理解风就在我们的生活中,在我们的周围,激发学生热爱大自然的思想感情。

【重点难点】

有感情地朗读课文,理解风在我们的身边,在我们的周围。

【教具准备】

多媒体课件、本课挂图、生字卡片。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、谈话引入,激发兴趣

小朋友,你们见过风吗?知道风在哪儿吗?今天我们就学习一篇关于风的诗歌。

(板书课题,读题目。)

二、读课文,整体感知

1.出示多媒体课件,让学生感受风吹过树叶,树叶沙沙声;风吹过树枝,树枝弯着腰,点着头。

师:你看到了风吗?你看到的风是怎样的?告诉学生本文是一首诗歌,诗歌是分节的,每节之间要空开一行。

2.自由读几遍课文。遇到不认识的字,可以借助拼音识字,也可以请教同学或老师。把生字多读几次。

3.放课文录音,边听边检查自己读课文是否准确。

4.小组互读课文,互相检查,纠正读音。

5.指名分节朗读课文,其他小朋友当小老师,认真听,发现读得不准确的地方,以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。

三、指导朗读,感悟课文

1.指导学生选择自己喜欢的一节有感情地朗读。边读边想想,读了这一节你能知道些什么。学生自由读,自由感悟。

2.小组合作学习。

(1)交流汇报选择读了哪一节,读懂了什么。

(2)你想提出什么问题跟同学们讨论?把大家提出的问题进行讨论。

3.朗读感悟。

(1)指导读第一节。

①出示第一节课文,谁有信心把课文读好?指名读,有感情朗读。

②你知道风在哪里?诗中哪句话已经说明?指名读。

③你觉得哪句话最有趣?说说有趣在什么地方。

④请小朋友自由配上动作读第一节。

(2)指导朗读第二节。

①让学生朗读第二节,并说说自己知道了什么。(老师播放风吹在树枝上,树枝不停地摆动、点头的课件,加深理解。)

②哪个地方写得最有趣?说一说,读一读。

③通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。

④让学生配上动作,自由朗读。

4.反复朗读课文,边读边配上动作,把课文背诵下来。会背诵了,把课后第一题的小树涂上颜色。

四、小组合作,自主识字

1.先出示带有拼音的生字卡片,让学生认读。

2.请小组的同学在一起用自己的方法认读,告诉大家你是怎样记住这个字的,共同给生字组好词。

3.指导书写。

告诉学生:今天,我们要学一个新的笔画——横折弯钩,让学生一边读一边书写,然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字,学生认真观察,掌握方法后,在书本上写。(完成课后第三题描描写写。)

五、说说画画,完成作业

1.观察课本上的图画,创设说话情境:风吹在树叶上,树叶会不停地摆动,“沙沙沙”地响;风吹在树枝上,树枝不停地点头;那风吹在小草身上、小花身上,又会怎样呢?(让学生发言,并理解风是通过事物表现出来的。)小朋友,你还知道风在哪儿?

2.让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来,看谁画得像。

3.再次自由读课文,再把自己喜欢的词语写在花篮上。

语文教案 篇2

教学目标

1、能正确读写生字新词。

2、朗读课文,学习运用抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

3、揣摩作者的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。

教学重、难点

了解课文介绍的壁虎的有关知识,体会课文的表达方法。

课时划分 二课时

第一课时

教学过程

一、揭示课题,根据挂图简介壁虎,交流课前查阅的资料

1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文,请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。

2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。

3、好,我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。

二、初读课文,扫清字词障碍,读准字音

1、自读课文,画出生字新词。

2、抽生读课文,注意准确、流利。

三、再读课文,了解课文内容

1、自读自悟:课文介绍了壁虎的哪些特点?可分为几个部分?

2、小组讨论,交流,师巡视指导。

3、派代表汇报学习结果。

第二课时

教学过程

一、自主学文,了解特点

你对课文的哪部分感兴趣?可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习,注意用上以前我们学过的学习方法。

1、复习学习方法:如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读,读悟结合法”等。

2、自选学法自由组合合作学习。

二、汇报交流,深入理解

1.从壁虎的外形,你体会到了什么?

2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将?

(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词,如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。

(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。

(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。

3.可借助多媒体教学,重点理解第六段。

(1)读读画画:这段是围绕哪句话写的?用横线勾出来。

(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。

< ……此处隐藏11845个字……,语言极为简练。

四、组织课堂教学建议

教学《》可按照设悬念——通文意——学写法——谈感悟四大步进行。

设悬念:即引导学生思考文章开头交代“为乡里所患”、“义兴人谓之三横,而处尤剧”是怎么回事?带着这样的问题读课文,能激发学生学习的兴趣。

通文意:引导学生熟读课文,掌握有关文言词语,熟悉文章记叙的人物或事件,准确翻译课文。

学写法:本文在写法上叙事与议论相结合。如:文章在叙事的同时,借陆云的话发表议论:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,何忧令名不彰焉?”另外还运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。教学中要引导学生学习文章的写法。

谈感悟:本文写“为乡里所患……终为忠臣孝子”的发展过程,其中蕴含的道理对学生有一定的启迪教育作用,启发学生谈学习感悟有利于学生陶冶情操、认识生活的真谛。

语文教案 篇8

知识与技能:

阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

过程与方法:

通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

情感与价值:

在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学难点:

阅读图书及方法的指导。

教学时间:

一课时

教学准备:

自选图书教材、挂图、黑卡纸

教学过程:

一、猪年话猪,导入课题

1、今年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?

2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书,激发兴趣

(一)出示图书,读封面

指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。

(二)师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么?你猜猜,小猪开心吗?

指导读第一页,读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?

指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?

3、出示图三

你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?

指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?

你猜猜他会怎样介绍自己?

出示对话,认识引号,指导朗读

“嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

分角色练习朗读

5、出示图五

小猪摔得怎样?

指导读第五页文字

三、想象变形方法,学编故事

1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?想变成谁呢?

2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?怎样帮他变的?结果怎么样?每一组猜想一个。

3、汇报

四、读图文,了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书,提读书要求。

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做——————小猪,因为小猪懂得了——————做好自己,最幸福。

出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”齐读

五、总结读书方法,布置亲子阅读

语文教案 篇9

教学内容与目标:

学习课文4-7自然段,了解鲸的生活习性;初步认识列数字、举例子、比较、比喻等说明事物的方法。

教学过程:

一、复习。

1、教师创设故事情境,生续说故事:

元旦到了,海洋鱼俱乐部准备庆祝节日,邀请所有的鱼类到海底隧道参加活动。鲸鱼也兴致勃勃地去参加活动,却被红鲫鱼拒之门外,鲸鱼很生气……

教师启发:鲸和红鲫鱼会有怎样的对话?结果如何?

2、通过上节课的学习,同学们还知道鲸最突出的特点是什么?课文用了哪些方法来说明鲸“大”的特点?

二、新授。

1、你还想知道些什么?

教师归纳学生问题,明确教学目标:

(1)了解鲸的生活习性。

(2)看看作者是怎样来写这些特点的。

2、自学课文4-7自然段:

(1)边读边思考:

课文介绍了鲸的哪些生活习性?

(2)学生回答,师板书:

吃食

生活 呼吸

习性 睡觉

生长

3、选择最感兴趣的一至二个段落认真读一读,并想一想作者是用什么方法把鲸的生活习性讲清楚的,然后用自己喜欢的方式(如朗读、画图、鲸的自述等)把你学到的有关鲸的知识介绍给大家。

4、交流汇报,你想向大家介绍什么?用什么方式介绍?注意运用适当的说明方法,将特点介绍具体,详细。

学生评议:他(她)介绍得怎么样?教师根据学生的表述相机指导:

第四自然段:

书中怎样描写鲸吃食?(张、吸、闭、滤、吞、扑),注意突出重点词。

算一算鲸的食量20xx多公斤有多重?(相当于40多个成年人)30多吨有多重?(可以装6辆卡车)

师引读,生分角色朗读。

第五自然段:

生说鲸呼吸的特点;做一个有经验的渔民,根据水柱来判断鲸的种类。

第六自然段:画示意图。

第七自然段:

师介绍:鲸长得很快,寿命很长;生说这样介绍好不好,为什么?体会运用列数字、举例子说明的好处。

三、延伸:

1、你还知道有关鲸的哪些知识?

2、(演示课件:各种各样的鲸)

3、小结:还有很多知识有待同学们去探索,你会发现大自然是个奇妙的世界!

四、作业。

以下四道题目大家任选一道完成:

1、熟读课文,了解鲸的有关知识。

2、收集资料,进一步了解鲸。

3、以《鲸的自述》为题改写课文(也可用课文外的内容)。

4、学习课文说明事物的方法,介绍一种你喜欢的动物。

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