我和磁铁玩游戏说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的我和磁铁玩游戏说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、设计意图
首先，我先说说我的设计意图，我们都知道，“磁铁”对孩子们来说并不陌生，孩子们每天都能见到。老师上课时“磁铁”是经常会用到的，孩子们经常会趁老师不注意偷偷的拿着玩一会。虽然孩子们都见过、把玩过“磁铁”，但是却并不了解“磁铁”，在大部分孩子们看来“磁铁”就是用来吸住图片的。虽然也有个别幼儿知道“磁铁”可以吸住铁做的东西，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉，我打算让幼儿自己动手操作，探索答案，形成正确的经验。为此，我设计了本次活动。
二、目标的设定
根据活动内容以及结合《指南》的要求，我确定的活动目标是1.感知磁铁吸物的特征，能吸住铁质物品。2.尝试运用简单符号记录自己的实验结果。
三、重点和难点
本次活动的重点是：了解磁铁具有磁性，能吸住铁质物品。难点则是：运用简单符号记录自己的实验结果。
四、准备工作
根据活动的需要，我准备了一个磁铁时钟，来引起幼儿对磁铁的兴趣。为了更加贴近幼儿的生活，我准备的操作材料为，每人一个筐，装有：积木、硬币、纽扣、纸花、瓶盖、回形针、磁铁。都是幼儿在生活中常见的物品。另外，结合活动，制作了记录表。为了让孩子们能够更加快速的.找到操作位子，制作了颜色不一的星星标记与号码牌。
五、过程及相关策略
活动开始由教师出示时钟，“老师今天要表演一个魔术，可以让时钟的针自己走起来。”来引发幼儿的兴趣。随后让幼儿猜猜是什么东西让时钟的针自己动了起来，让孩子们知道是磁铁哥哥的功劳，磁铁哥哥那么厉害，所以有很多小伙伴想和磁铁哥哥一起做游戏。来引出第二个环节，磁铁哥哥要挑选和自己能吸在一起的小伙伴做游戏。在这个环节中，教师先介绍来的小伙伴：积木、硬币、纽扣、纸花、瓶盖、回形针。出示大记录表，与幼儿一起来认识、理解记录表上符号。与幼儿一起来猜测哪件物品能够和磁铁吸在一起，与磁铁哥哥成为好朋友。在教师讲明操作要求及注意事项后，幼儿分组进行各自操作、记录，教师巡回指导幼儿操作、记录。在操作、记录完成后帮助幼儿汇总实验结果，总结实验结论。在幼儿了解铁做的东西都能被磁铁吸住，而塑料、木头、纸等不能被磁铁吸住后，就自然的引出第三个环节，让幼儿帮助纸花妹妹和磁铁哥哥成为好朋友。让幼儿一起想办法，最终让幼儿了解到一件东西上有铁的成分在的话，也是可以和磁铁吸在一起的。活动延伸中，让幼儿回去之后，再去试试看，哪些东西能和磁铁做好朋友，进一步了解生活中还有很多东西是铁做的，能够与磁铁做好朋友。
六、活动反思
从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：
1.从幼儿身边选材，离幼儿生活很近。
2.我为活动做了充分的准备，为活动提供了充分的物质准备。
3.在整个活动中幼儿参与得比较积极，比较专注，所以，可以看出幼儿对于本次活动还是比较感兴趣的，整个活动的环节设计，层层深入，教师对活动也很投入，活动目标还是完成得较好。
但是，对于本次活动我觉得还有很多不足之处：
由于科学活动相对来说比较容易超时，我是第一个执教的，而且上午有四个科学活动要进行，所以，我想尽量把时间控制的短一点，就导致我的语速和节奏都较快，一些能力较弱的孩子可能跟不上我的节奏。在本次活动中，我觉得，应该留多一点的时间给幼儿思考与讨论，由于我赶时间的问题，就没有给孩子充分的思考与讨论的时间，很多答案由我直接给出的。还有一个问题就是，在大记录表上，虽然我说，用简单的符号，打勾、画圈之类都可以，可是我示范的时候，就习惯性的用了打勾，导致很多小朋友都直接选择了用勾来记录，我也不知道这是好还是不好。
通过本次的科学探索活动，我明白了科学探究活动就是要大胆让幼儿自己去发现，放手让幼儿玩，让幼儿自己去探索、研究、总结，这样才能达到更好的学习效果，让教师成为了活动的正确引导者，让幼儿真正成为活动的主人吧！本次活动肯定还有其他的不足之处,我也希望大家给我更多的意见和建议，我相信在以后的教学过程中一定能够学以致用，变得更加优秀。
